Sammenhæng:

Den sociale og personlige kompetence er i højsædet i det pædagogiske arbejde i Special SFO. Arbejdet i Special SFO’en har fokus på børnegruppens relationer, og hvordan det enkelte barn kan støttes i at navigere i det sociale fællesskab. Det gælder derfor om at støtte børnene i en udvikling af sig selv som sociale individer og til at kunne klare sig i livet – at mestre eget liv. Børnene lærer hele tiden gennem deres leg og samvær med andre børn og voksne i Special SFO’en. Læringen er enten uformel, eller den kan være planlagt fra pædagogernes side med et klart mål for øje.

 

Mål:

• Sikre, at børnene anerkendes og respekteres, som de personer, de er, og at de oplever at høre til
• Give børnene tryghed, så de oplever tillid i deres relationer til både voksne og jævnaldrende i et dagtilbud uden mobning og drillerier, og hvor ingen holdes udenfor
• Lære børnene at være aktive deltagere i fællesskabet, at samarbejde med andre og introducere dem i demokratiske processer
• Lære børnene at skelne imellem, hvornår de har frihed til at træffe egne valg, og hvornår hensynet til fællesskabet kræver enten fælles ansvar eller voksenansvar
• Sikre, at alle børn har stabilt kontakt med både kammerater og voksne
• Skabe mulighed for, at børnene oplever sig som værdifulde deltagere i og med skabere af et socialt og kulturelt fællesskab

Tiltag:

• Hjælpe børnene med at træffe valg i både frie og voksenstyrede aktiviteter
• Gennem snak med børnene give dem forståelse for egne og andres følelser, og lærer at tage hensyn og hjælpe hinanden
• Være opmærksom på det enkelte barn og hjælpe det med at opnå kontakt med andre børn
• Være tydelige voksne som er lyttende, forstående, støttende, lærende og rosende
• Accepter børnenes valg af legekammerater. Derudover vil vi hjælpe med at skabe nye relationer
• Lave aktiviteter i små grupper efter børnenes behov og interesse som skal-aktivitet
• Arbejde med at bruge - og lære børnene – anerkendende omgangsform

Tegn:

• At barnet er trygt og glad. Barnet udviser selvværd og fungerer i fællesskaber
• At barnet behandler andre ordentligt, tager hensyn, trøster og lærer af konflikter
• At barnet leger og har venskaber
• At barnet siger til og fra

Evaluering:

• Der evalueres på teammøder i klasserne, på møder vedr. elevplanen og på pædagogmøder.